يرتبط قسم الجودة والاداء الجامعي ادارياً وفق هيكلية الجامعة بالسيد مساعد رئيس الجامعة للشؤون العلمية ويتكون القسم فضلاً عن ارتباط شُعب ضمان الجودة وتقويم الأداء في الكليات من الشُعب والوحدات الإدارية الآتية:-
1.شعبة اعتماد المختبرات
2.شعبة التدريب والدعم الفني
3.شعبة تقويم الأداء
4.شعبة ضمان الجودة
يسعي قسم ضمان الجودة وتقويم الأداء للحصول على أفضل النتائج من خلال تسخير إمكانيات الجامعة ومواردها وبمشاركة جميع العاملين فيها لتلبية حاجات المجتمع ومتطلبات سوق العمل وفقا للمعايير الوطنية والعالمية. ان رؤية ورسالة واهداف قسم ضمان الجودة هو عملية تكاملية مع رؤية وسالة واهداف جامعة الكفيل للمضي في تطوير وتحسين جودة التعليم والسمعة الاكاديمية للجامعة.
الرؤيا :-
ان تتبوا جامعة الكفيل مركز رصين ومتميز وموقع ريادي وبداعي وسمعة عالمية تطبيقا و ممارسة في مجال ضمان الجودة والاداء الجامعي في التعليم العالي والاداء الجامعي
الرسالة:-
تطوير وتحسين الاداء الاكاديمي والمؤسسي لجامعة الكفيل اعتماداعلى وضع استراتيجية لضمان الجودة وتقويم الأداء بالاعتماد على الكفاءة والمقدرات التنافسية للارتقاء بمستوى مخرجات الجامعة وتحقيقاً لمتطلبات الاعتماد الوطني والدولي وقيادة فعاليات ضمان الجودة وعمليات تحسين الاداء في مختلف انشطة الجامعة وبما ينسجم مع رسالة الجامعة وتحقيق اهدافها من خلال تطبيق أحدث وأفضل الممارسات في مجال ضمان الجودة وتقويم الأداء
الاهداف:-
اصبح لقسم ضمان الجودة وتقييم الاداء الجامعي في الجامعات العراقية اهمية كبيرة لدعم وتقويم وتهيئة السبل الكفيلة برفع الرصانة العلمية للجامعة لذا يقع على عاتق القسم والشعب العديد من المهام ومنها:
في ظل التطورات العلمية التي يشهدها العالم اليوم تسعى جامعة الكفيل انطلاقا من النجاحات التي حققتها والتقدم المتواصل على ارض الواقع إلى تبنّي البحث العلمي المنتج ومواكبة التطور الذي يشهده العالم على جميع الاصعدة بما يخدم حاجة سوق العمل و يسهم في خدمة المجتمع وحل مشكلاته.
بدأت جامعة الكفيل مسيرتها وذلك من خلال وضع الخطط الاستراتيجية في ضوء تحديد الاولويات ضمن الامكانيات والموارد المتاحة للارتقاء بإدائها الاكاديمي وتوفير افضل مستوى تعليمي على مستوى البلد لطلبتها، وبما يمكنها من الارتقاء الى المراتب التي تتطلع اليها وتحديد الوضع المرغوب فيه من اجل الوصول اليه او تحديد الهوية المراد
بناؤها اثناء تنفيذ الخطة ومن ثم تحقيق إنجازها بشكل متكامل مع نهاية هذه الخطة ، وتهيئة بيئة بحثية وعلمية تمكنها من ان تكون في مقدمة الجامعات الرائدة داخل وخارج العراق .
وان نقطة الانطلاق لأية خطة ناجحة تكون من خلال التعرف على هوية الذات التي تتأثر بمجموعة من القيم والمعتقدات والأنماط الادارية المستخدمة من كون الادارات العليا والوسطى والتي غالب ا ما تتوارثها الادارات المتعاقبة وتنتقل بالتبعية من مستوى الى آخر. تأمل جامعة الكفيل ان تكون هذه الخطة طريقة منظمة واطار مفاهيمي واضح من اجل
تحقيق رؤية و رسالة و اهداف الجامعة وان تسهم هذه الخطة بشكل فاعل في صناعة مجتمع يتسم بالعلم و المعرفة، وان تسهم في خدمة المجتمع واهداف التنمية المستدامة على المستوى الاداري والعلمي حاضرا ومستقبلا.
نضع بين ايدكم الخطة الاستراتيجية لتطوير جامعة الكفيل من منطلق تقويم الوضع الحالي من نقاط القوة والضعف والتحديات والفرص، للأعوام الخمسة القادمة 2021 - 2026 ، من هنا لا يسعنا الا ان نتقدم بالشكر الجزيل الى كل الذين اسهموا في انجاز الخطة الاستراتيجية على امل ان تسعى جميع تشكيلات الجامعة في انجاز هذه الخطة على وفق
اسس الخطة الاستراتيجية للجامعة و معايير الجودة والاعتماد المؤسسي و الاكاديمي على اكمل وجه.
استمارة_رقم_39_تقييم_اداء_اعضاء_الهيئة_التدريسية_لمسار_بولونيا_للعام
استمارة_رقم_38_الملف_التقويمي_لأداء_مدراء_المراكز_البحثية_مدير_عام
استمارة_رقم_37_الملف_التقويمي_لأداء_رئيس_هيئة_البحث_العلمي_للعام
استمارة_رقم36_تقييم_اداء_التدريسي_الباحث_في_مركز_التدريب_والمعامل
استمارة_رقم_35_تقييم_اداء_الاطباء_طب_عام_من_اعضاء_الهيئة_التدريسية
استمارة_رقم_34_الملف_التقويمي_لأداء_عمداء_الكليات_والمعاهد_في_الجامعات
استمارة_رقم_33_استمارة_تقييم_اداء_معوني_المدراء_والاداريين_في_المراكز
استمارة_رقم_32_تقييم_اداء_التدريسي_الباحث_في_المراكز_الخدمية_للعام
استمارة_رقم_31_تقييم_التدريسي_الباحث_في_المراكز_والوحدات_البحثية
استمارة_رقم_30_تقييم_اداء_التدريسي_الباحث_في_المراكز_والوحدات_البحثية (المتفرغين جزئيا)
استمارة_رقم_29_تقييم_اداء_الموظفين_المهنيين_والحرفيين_في_وزارة_التعليم
استمارة_رقم_28_تقييم_الأداء_لموظفي_وزارة_التعليم_العالي_والبحث_العلمي
استمارة_رقم_27_الملف_التقويمي_لأداء_التدريسيين_في_الاقسام_الداخلية
استمارة_رقم_26_تقييم_اداء_المكلفين_بالتدريس_والموظفين_المعينين_بصفة
استمارة_رقم_25_تقييم_اداء_المشمولين_بقانون_رعاية_ذوي_الاعاقة_والاحتياجات
استمارة_رقم_24_تقييم_اداء_منتسبي_وزارة_التعليم_العالي_والبحث_العلمي
استمارة_رقم_23_الملف_التقويمي_لأداء_مساعدي_رؤساء_الجامعات_الحكومية
استمارة_رقم_22_تقييم_اداء_التدريسي_المتفرغ_لأغراض_البحث_العلمي_داخل
استمارة_رقم_21_تقييم_اداء_اعضاء_الهيئة_التدريسية_للعام_الدراسي_2025
استمارة_رقم_20_تقييم_اعضاء_الهيئة_التدريسية_المتفرغين_جزئياً_والدارسين
استمارة_رقم_18_الملف_التقويمي_لأداء_مدراء_المراكز_الخدمية_للعام
استمارة_رقم_13_ا ستمارة_تقييم_اداء_مدراء_المراكز_والوحدات_البحثية
استمارة_رقم_12_الملف_التقويمي_لأداء_عمداء_المعاهد_للدراسات_العليا
استمارة_رقم_11_الملف_التقويمي_لأداء_القيادات_العليا_في_التعليم_الاهلي
استمارة_رقم_10_الملف_التقويمي_لأداء_التدريسي_الاداري_في_الجامعات
استمارة_رقم_9_الملف_التقويمي_لأداء_مساعدي_رؤساء_الجامعات_الحكومية
استمارة_رقم_8_الملف_التقويمي_لأداء_رئيس_المجلس_العراقي_للاختصاصات
استمارة_رقم_7_الملف_التقويمي_لأداء_القيادات_الجامعية_العليا_رؤساء
ضوابط_الملفات_التقويمية_لمنتسبي_وزارة_التعليم_العالي_والبحث_العلمي